Công thức chiến thắng của giáo dục vì lợi nhuận ở Brazil
shared from fb Giang Le.
Massive Open Online Courses (MOOC) đã được The Economist nhắc đến vài lần. Số báo vừa rồi cũng có một loạt bài về MOOC và giáo dục đại học nói chung. Nhưng bài quan trọng nhất (link here) không phải về MOOC mà là về sự thành công của hệ thống đại học tư vì lợi nhuận của Brazil. Bài này đáng để tất cả những ai đang làm về giáo dục đại học ở Việt Nam nghiền ngẫm, kể cả các bạn đang chuẩn bị cho sự ra đời của Đại học Fulbright phi lợi nhuận.
Xin trích dẫn vài con số từ bài báo: 3/4 thị phần giáo dục đại học của Brazil nằm trong tay của các trường tư vì lợi nhuận, công ty kinh doanh đại học tư lớn nhất Brazil có market capitalization khoảng 8 tỷ USD, số lượng sinh viên của một trong các trường đại học tư là 150.000 sinh viên học ở 500 trung tâm trên toàn quốc, học phí ở các trường tư không đắt và đang giảm trong khi chất lượng tăng rất nhanh.
"A winning recipe" của các trường tư Brazil là gì? Để biết bí quyết này của họ phải hiểu cái dilemma của giáo dục đại học truyền thống:
"Quality [in education] is easy. And so is quantity. What’s difficult is combining the two.”
Nghĩa là xây dựng một chương trình/đội ngũ đào tạo đại học có chất lượng thì dễ, tuyển một lượng sinh viên lớn để có lợi nhuận và giảm học phí cũng dễ, nhưng đảm bảo cả hai điều này một lúc rất khó.
Các trường tư ở Brazil đã làm được bằng cách ứng dụng hình thức giáo dục trực tuyến như MOOC nhưng có một cải tiến quan trọng. Đó là các buổi nghe giảng lecture online có moderator, là những người không nhất thiết là giáo sư rất giỏi nhưng đủ khả năng giải thích và giúp đỡ sinh viên khi họ nghe các bài giảng online. Bên cạnh bài giảng online sinh viên còn phải tham gia các buổi seminar tại chỗ thảo luận kiến thức học được từ lecture.
Như vậy các trường tư Brazil tránh được điểm yếu của MOOC là không kiểm soát được chất lượng học/hiểu của sinh viên nhưng vẫn tận dụng được ưu điểm của hình thức đào tạo này là chỉ cần một đội ngũ giáo sư nhỏ có thể giảng cho hàng chục ngàn sinh viên cùng lúc. Yếu tố cuối cùng giúp các trường thành công là một vài chính sách của chính phủ Brazil khuyến khích và kiểm soát chất lượng đầu ra từ các trường đại học (chứ không phải đầu vào như Việt Nam).
Nếu Fulbright University sắp tới cũng áp dụng được mô hình này, sử dụng online lecture do các giáo sư giỏi của Harvard (và các nơi khác trên thế giới) trong khi vẫn có một đội ngũ moderator tại chỗ giúp sinh viên thì vấn đề chất lượng và chi phí sẽ không còn quá khó khăn. Điều quan trọng là trường phải được quyền soạn chương trình đào tạo độc lập không cần Bộ Giáo dục và Đào tạo duyệt. Chỉ tiêu đào tạo và tuyển sinh cũng vậy, trường phải được tự do hoàn toàn nếu có mơ ước lúc nào đó sẽ có 150.000 sinh viên như ở Brazil.
Bài trước: Xe hơi sẽ lạc hậu ở Phần Lan?
Tags: idea
-----
Susan Dynarski writes:
Public colleges are collecting about the same revenue per student today as they were 25 years ago. In 1988, educational revenue per full-time-equivalent student at public colleges was $11,300; in 2013, it was $11,500. (These amounts are adjusted for inflation and are expressed in 2013 dollars.)
Then why is tuition up? The answer is pretty simple:
In 1988, state legislatures gave their public colleges an average of $8,600 a student. Students contributed an additional $2,700 in tuition, which gets us to a total of $11,300. By 2013, states were kicking in just $6,100, while students were contributing $5,400; this gets us to a total of $11,500.
As far as students are concerned, public tuition has doubled. As far as public colleges are concerned, funding is flat.
Mèo ăn miếng tóp mỡ thì hò hét váng cả tổng.
Có mà hoà hợp hoà giải bằng mắt.
Bần nông mà có quyền thì tùng xẻo tuốt.
Ku này chưa biết ng VN
-----
Thượng nghị sĩ Hoa Kỳ Bob Kerrey, viết: “Tôi đã xin lỗi người Việt về những gì tôi gây ra trong chiến tranh và giờ tôi xin lỗi lại một lần nữa. Một cách chân thành và cùng những nỗi đau của ký ức mãi mãi ám ảnh, tôi xin lỗi những người mà tôi đã gây hại tới...
...Nhưng một lời xin lỗi sẽ luôn là không đủ. Nó giống như món súp cá mà thiếu con cá vậy. Vì thế, tôi cố gắng giúp người Việt mỗi khi có thể. Như đóng góp chấm dứt đạo luật TWEA (coi Việt Nam như nước thù địch), bình thường hóa quan hệ, ủng hộ đàm phán BTA, và đặc biệt là ủng hộ nỗ lực cải thiện hệ thống giáo dục Việt Nam thông qua chương trình Fulbright”.
Để đảm bảo tính trung lập khi dạy về chính trị, giáo viên sẽ chỉ dạy về cơ chế dân chủ thay vì thể hiện sự ủng hộ hay phản đối một nhóm, một đảng phái cụ thể. Vì thế, một người thầy tốt trong giáo dục dân chủ và hiện đại sẽ là người thầy của các học trò có nhiều tư tưởng chính trị khác nhau. Và quan trọng hơn, tầm vóc của người thầy thể hiện ở chỗ các học trò tuy đa dạng về tư tưởng nhưng vẫn chia sẻ chung những nguyên lý dân chủ có tính phổ quát. Chính vì thế ở nhiều nước, khi là giáo viên đồng nghĩa với việc họ không thể tham gia một đảng phái trong tư cách là đảng viên.
Chúc mừng ngày Nhà giáo Việt Nam. Nhưng trong tương lai, tôi hy vọng sẽ không còn ngày này. Bởi, mọi nghề nghiệp là bình đẳng. Giáo viên cũng chỉ là một nghề phục vụ xã hội mà thôi!